1º eso: T.2.2: La moral católica del medio ambiente

Los cristianos católicos practican la moral católica del medio ambiente por su fe y amor a Dios, a los demás y a la creación.
2.1 Dios crea y nos regala su creación
La Biblia revela que Dios es Padre, Creador, Misericordioso y Providente. La creación es obra de la Santísima Trinidad (Dios Padre, Hijo y
Espíritu Santo). Dios, por su gran amor y misericordia a la humanidad, le regala su creación. Y por medio de su Providencia, la mantiene y
conduce hacia su perfección al final de los tiempos.
2.2 Qué es la moral católica del medio ambiente
La moral católica sobre el medio ambiente es una dimensión o capítulo de la moral católica general. Se compone de valores y virtudes
cristianas, principios éticos y comportamientos morales y ecológicos, que sirven para cuidar y conservar la vida en la Tierra. Y se basa en:
❚ Las enseñanzas de la Biblia y de Jesús, que revelan a Dios como el origen y el creador del universo.
❚ La fe en Dios Padre y Creador, que se profesa en el Credo: «Creo en un solo Dios, Padre todopoderoso, Creador del cielo y de la tierra,
de todo lo visible y lo invisible».
❚ El séptimo Mandamiento: «no robarás», que prohíbe tomar y retener injustamente los bienes ajenos; y propone conservar toda la
creación para el bien común de la humanidad.
❚ Las enseñanzas oficiales de la Iglesia sobre el cuidado del medio ambiente, que enseñan los concilios, el papa y los obispos.

2.3 Los principios ecológicos cristianos
Los criterios cristianos para relacionarse bien con la creación son:
❚ El cristiano debe valorar y cuidar la naturaleza, pero sin llegar a hacerlo por encima de la vida humana: «Una correcta concepción del
medio ambiente, si por una parte no puede reducir utilitariamente la naturaleza a un mero objeto de manipulación y explotación, por
otra parte, tampoco debe absolutizarla y colocarla, en dignidad, por encima de la misma persona humana». (Pontificio Consejo «Justicia
y Paz»: Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia, 2004, nº 463).
❚ El cristiano debe practicar en su vida diaria una ecología integral, que incluya comportamientos de respeto, cuidado y mejora de las
personas (ecología humana) y de la naturaleza (ecología ambiental).

2.4 Comportamientos ecológicos cristianos
Los comportamientos morales y cristianos sobre el medio ambiente, son aquellos que están de acuerdo con los valores, virtudes y principios
éticos de la fe cristiana. Por ejemplo: colaborar con asociaciones de defensa de la vida humana, la naturaleza y los animales; participar
como voluntario en campañas para plantar árboles; votar a partidos políticos que defiendan la vida humana y la conservación del medio
ambiente; reciclar papel, plásticos, etc.
❚ Por el contrario, los comportamientos inmorales y anticristianos son los que destruyen de forma irreparable la naturaleza, la vida de las
personas, ponen en peligro la supervivencia en la Tierra y reparten injustamente los recursos naturales.
Estos malos comportamientos son inmorales; y en diversos casos, también son pecados, como atentar contra la vida humana, incendiar
bosques; contaminar mares y ríos; provocar la extinción de especies animales, etc.

La fe y ciencia ante la creación.
La ciencia y la fe dan diferentes explicaciones sobre el origen de la creación. La fe, los mitos de la antigüedad y los relatos bíblicos
lo explican de forma religiosa: Dios es el origen y el porqué último de todo lo que existe. Y, la ciencia de forma científica: solo
se puede explicar el cómo y el porqué de cada elemento concreto de la creación, y no la verdad completa de Dios o el universo.

Las explicaciones de la ciencia y la fe sobre la creación son complementarias.
Y ello, porque son dos realidades y dimensiones humanas diferentes, que se relacionan y complementan, pero conservando
cada una su autonomía: «La ciencia y la fe no son extrañas, sino que, por el contrario, ambas se necesitan y se complementan
recíprocamente» (Papa San Juan Pablo II: 30 de agosto de 2001).

Científicos cristianos.
El científico del Bin Bang. Georges Lemaître (1894-1966) nació en Bélgica. Fue un sacerdote católico y uno de los científicos más
importantes del siglo XX, por ser el inventor de la teoría del BigBang: la gran explosión del átomo primitivo que fue el comienzo
del universo. Para él, Dios es el primer origen de todo, incluso de ese primer átomo.
El científico de la evolución. Charles Robert Darwin (1809- 1882) nació en Gran Bretaña. Fue un gran cristiano y científico por
sus investigaciones sobre la evolución de las especies. Estudió ciencias y teología, y quiso ser sacerdote. Para él, la evolución
tenía su origen en la creación de Dios y en «las leyes impresas en la materia por el Creador».

1 Forma una frase con cada grupo de palabras:
a) Biblia – Dios – Providente.
b) moral – católica – ambiente.
c) cristiano – vida – ecología integral.
d) comportamientos – cristianos – ambiente.
2 Elige la imagen de este libro que mejor resume este tema. Presenta y explica a la clase tu
elección.

3 Contesta a la siguiente opinión con la información de los márgenes: «La única explicación que existe sobre el origen de la creación es la científica. Además, la fe y la ciencia no se pueden completar. Prueba de ello es que no hay científicos cristianos».

4º eso : T.2: Experiencia religiosa y revelación de Dios

Comenzamos
La experiencia religiosa y cristiana
La persona vive experiencias que le influyen a lo largo de su vida: la muerte de un ser querido, el nacimiento de un hijo, su Primera Comunión…
El sentido religioso del ser humano le lleva a buscar y a tener experiencias religiosas con lo trascendente, el misterio último, Dios…
Hoy, muchas sectas y movimientos seudorreligiosos ofrecen falsas experiencias religiosas y manipulan a millones de personas.
La verdadera experiencia religiosa es una experiencia humana, profunda, única e irrepetible, que da felicidad y sentido a la vida.
Las experiencias religiosas se expresan en las religiones, el arte religioso, los libros sagrados, los creyentes de todos los tiempos…
La experiencia religiosa más completa es la cristiana porque Dios se ha revelado en la historia. Y porque, en esta experiencia, la persona
se encuentra personalmente con Jesucristo resucitado, el Hijo de Dios.
• ¿Qué afirmación te llama más la atención?
• ¿Qué relación tiene esta imagen con la experiencia de Dios?



Reflexionamos
Para situarnos
❚ Aumentan las sectas destructivas en España. «Más de 500 000 personas en nuestro país son víctimas de alguna secta destructiva.
Esta cifra es cada vez mayor (…). Captan a sus adeptos a través de cursos de yoga o de reiki o tratamientos terapéuticos “milagrosos”.
En España, son más de 150 las sectas destructivas, que ya no se centran solo en temas religiosos o esotéricos, sino que cada vez son
más las sectas de tipo político, terapéutico o cultural.
»Lo que identifica a una secta destructiva es la existencia de una jerarquía en el grupo, con la presencia de un gurú, el uso de técnicas
de control de la mente, “lo que comúnmente conocemos como lavado de cerebro”, y la pérdida de libertad de la víctima» (La Gaceta, 2 junio 2015).
❚ Un baile sagrado. Los derviches son sufíes o místicos islámicos.
Proponen un camino de búsqueda de la experiencia de unión con Dios. Un medio que practican para alcanzar el éxtasis (la unión mística
o contemplativa con Dios) es el baile sagrado: «Durante siglos, la danza ha sido un camino de los derviches para acercarse a Dios»
(Katy Mondaroo e Igor Zabaleta: Sufismo. Edimat, Madrid, 2005, pág. 140).
❚ Santa Teresa de Jesús (1515-1582). Es una de las principales religiosas santas, místicas y doctoras de la Iglesia católica. Vivió grandes
experiencias cristianas de unión con Dios. Después de veinte años de dudas de fe, se dedicó a la oración contemplativa. Vivió tan unida a Dios que tuvo éxtasis, visiones de Cristo, habló con ángeles, levitó… Fundó las Carmelitas Descalzas y es considerada una de las más importantes escritoras de la literatura universal (http://www. corazones.org/santos/teresa_avila.htm).

Dialogamos
1 ¿Qué hecho te llama más la atención? ¿Por qué?
2 ¿Qué opinas de las sectas? ¿Conoces alguna?
3 ¿Qué experiencia es más positiva y ayuda más a encontrar la verdadera felicidad? ¿Por qué?
4 ¿En qué consiste la experiencia cristiana? ¿Y la revelación cristiana?

• Consultar información sobre las sectas destructivas en España en las siguientes webs:
– http://www.gaceta.es/noticias/aumenta-numero-sectas-destructivasespana-02062015-1019
– http://www.abc.es/sociedad/20150603/abci-sectas-espana-201506031007.html

• Ampliar información sobre el baile sagrado de los derviches leyendo el artículo «Girando hacia Dios», en http://www.historiasdenuestroplaneta.com/girando-hacia-dios/

• Ampliar información sobre las carmelitas descalzas en http://www.carmelitasdescalzos.com/

3º ESO: T.2.1.1:EL SENTIDO DE LA VIDA DE KIKE FIGAREDO, P.23, 1 A 5.

Enrique Figaredo Alvargonzález nació en Somió (Gijón), en 1959. Perteneciente a una familia de empresarios, estudió para economista. Sin embargo, no encontraba en esas actividades el sentido de su vida.
Así nos cuenta cómo descubrió a Dios y a qué dedicar su vida: «Asegura que se lo dijo el mismo Dios. Estaba en un encuentro de jóvenes cristianos en Francia, porque el mundo de la empresa y la economía, para el que se había formado, le dejaba “seco”. Mientras
meditaba, sintió la llamada de Dios. “Dios me dijo: Kike no te compliques; mi presencia está en la gente; mi rostro es el rostro de la gente. Búscame ahí”.
»“Lo sentí con muchísima fuerza. Salí de esa oración con una percepción diferente del mundo. Viendo a Dios de una manera evidente… para mis ojos. La vida adquirió una nueva perspectiva, como cuando estás enamorado”». (El País, 30 de mayo de 2013).
A partir de esta experiencia, se ordenó como sacerdote católico de la Compañía de Jesús. Después, trabajó como misionero en Tailandia (Asia). En el año 2000 fue nombrado obispo de Camboya (Asia). Desde entonces, realiza una gran labor humanitaria con los mutilados que provocan las minas antipersonas. Por ello, se le conoce popularmente
como «el obispo de las sillas de ruedas». El sentido de su vida consiste en ser un buen obispo y en ayudar a los discapacitados. Por ello, celebra los sacramentos, reza y enseña
el mensaje de Jesús. Colabora con la Campaña Internacional para la Prohibición de las Minas Antipersona, que recibió el Premio Nobel de la Paz y recauda fondos para ayudar a estas víctimas.
En 1991 fundó «La Casa de la Paloma», donde se educa a estos niños a superar sus discapacidades y a aprender en los talleres a construir sillas de ruedas siguiendo el modelo Mekong (silla de ruedas fabricada con madera y que tiene tres ruedas).
Un ejemplo real es la historia de Mao, una niña que quería ser bailarina, pero una mina antipersona destruyó su pierna. Y al verse así, perdió el sentido de su vida y le dijo a Dios llorando: «Señor, te había regalado mi vida. Había decidido bailar para ti. ¿Por qué me has hecho esto? Tú me has robado la pierna». Sin embargo, Mao, gracias a la fe y a la ayuda del obispo, volvió a encontrar el sentido de su vida sin tener que renunciar a la danza. Kike rezó por ella. La animó. Le regaló una silla de ruedas y una pierna
ortopédica. La invitó a bailar en el grupo de música y danza que ha formado, con discapacitados y no discapacitados. Y ahora, Mao va de gira con este grupo y baila por diferentes partes del mundo.
(http://www.religionenlibertad.com/ 24 de septiembre de 2013. Adaptación).

Dios da sentido a la vida
«Quien siembra el amor en nuestro corazón es Dios. El amor de Dios es el que da sentido a los pequeños compromisos cotidianos y también ayuda a afrontar las grandes pruebas. (…) El amor de Dios tiene un nombre y un rostro: Jesucristo. ¡Jesús! El amor de
Dios se manifiesta en Jesús. (…) Es un amor que da valor y belleza a todo el resto. Es un amor que da fuerza a la familia, al trabajo, al estudio, a la amistad, al arte, a toda actividad humana. Y también da sentido a las experiencias negativas». (Papa Francisco: Ángelus, 11 agosto 2013).



1 Diferenciar. ¿Por qué hoy muchas personas no encuentran sentido ni motivos positivos
para vivir?
2 ¿En qué comportamientos de Kike Figaredo se observa el sentido que le da a su vida?
3 ¿Para qué le sirve a la persona vivir en su corazón el amor de Dios y de Jesús? ¿Qué te
enseña este testimonio para descubrir el verdadero sentido de tu vida?
4 Imagínate que tu mejor amigo está triste porque no encuentra motivos para vivir. Escríbele un mensaje para ayudarle: ¿qué buen consejo le darías para que encuentre un verdadero sentido a su vida?
5 Definir. En pareja, visitad cada web y contestad a las preguntas:

• ONG de Kike Figaredo:

http://www.sauceong.org/
• Vídeo «“El Milagro de Mao” – Domund 2013»:

https://www.youtube.com/watch?v=AjHXs2M8gNQ


• SAUCE-ONG de Kike Figaredo.
a) ¿Qué apartado te llama más la atención?
b) ¿Qué podéis hacer para colaborar? ¿Qué podría hacer vuestra clase?

• Vídeo «El Milagro de Mao»
c) ¿Qué sentimientos os despierta el vídeo?
d) ¿Qué os enseña para valorar más vuestra vida?

• Vídeo «SI ME NOMBRAS TU 0001»:

https://www.youtube.com/watch?v=DDb44LS-BAE


• Web católica con vídeos sobre el sentido cristiano de la vida:
http://buscandovida.jimdo.com/

1º eso: T. 2: Dios, creación y moral

Comenzamos
El sentido religioso ante el medio ambiente
Ante la realidad, la persona descubre que las cosas no se crean ni dan a sí mismos, sino que Dios las programa y crea, les da la vida y las mantiene. Por ello, el ser humano y el medio ambiente es expresión de Dios y habla de su existencia. La persona que vive esto da un
sentido religioso a la realidad.
Las religiones explican el origen divino de la creación por medio de los mitos y los relatos de sus libros sagrados. Por ejemplo, la Biblia
comienza con dos relatos sobre la creación del mundo y del ser humano (Gén 1-2). Esta explicación, que no es científica sino religiosa,
enseña que Dios crea al ser humano y le regala la realidad para que la cuide, sea feliz y amigo de Él. De este origen creatural y de su
llamada a ser amigo de Dios surge la dignidad inviolable de la persona.
Los cristianos cuidan la creación por medio de su moral sobre el medio ambiente.
• ¿En qué consiste dar un sentido religioso al medio ambiente?
• ¿Qué sentimiento te produce observar esta imagen? ¿Por qué?

Reflexionamos
Para situarnos
❚ Proyecto Hambre. En el mundo, según el Proyecto Hambre de la ONU, cada día mueren de hambre 24 000 personas y al año 35 millones.
Y a la vez, se produce al año alimentos para 12 000 millones de personas. (Datos tomados de: http://www.un.org/es/).
❚ El Vaticano es el país más ecológico del mundo. Y ello, gracias a un sistema de 2 400 paneles solares de 5 000 metros cuadrados, por
el cual ahorra cerca de 90 toneladas de petróleo.
«El Vaticano invirtió más de 600 millones de dólares en una impresionante instalación fotovoltaica de 100 MW. Transformándose en
el Estado más ecológico del mundo al ser un país que genera más energía limpia por persona en el mundo. En 2013, alcanzó un pequeño
récord en la generación de energía solar por persona: 200 watts (…) por habitante, comparado con 80 que produce Alemania, el líder en esta materia». (http://www.canalazul24.com/?p=24116).
❚ Destrucción del medio ambiente. En 2013, con motivo del Día Internacional de la Diversidad Biológica (22 de mayo), la ONU indicó que
las especies se han reducido en un 40 % entre 1970 y 2000. Cada día desaparecen 150 especies. Y la causa es el hombre y el consumo
insostenible, que excede la capacidad biológica de la Tierra en un 20 %. (http://www.un.org/es/events/biodiversityday/)
❚ Diversos santos y santas de la Iglesia son patronos del medio ambiente: san Antonio Abad (hacia 250-351) de los animales; santa Rosa de Lima (1586-1617) de los floristas; san Fiacre (¿?-670) de los jardineros, etc. (José María Montes: Los santos en la historia. Alianza editorial, Madrid, 2010).
❚ Collie, un perro fiel. «Tras nueve años dando una impresionante muestra de fidelidad, ha fallecido el perro que durante todo este
tiempo había permanecido junto a la tumba de su dueño, en el cementerio “La Piedad”. (…) Aunque algunos de los familiares intentaron
acogerlo no hubo forma de separarlo de la tumba. (…) Los responsables del cementerio se acercarán a la clínica veterinaria para llevar sus restos al mismo lugar donde vivió durante sus últimos años». (Protestante Digital. 26 de enero de 2014).


Dialogamos
1 ¿Qué atentado contra la Tierra es más grave? ¿Por qué?
2 ¿Qué hecho te llama más la atención? ¿Por qué?
3 ¿Qué título pondrías a la imagen de apertura?
4 ¿En qué consiste la moral de los cristianos sobre el medio ambiente?

Experiencias humanas y cristianas
La vida en la Tierra está en peligro de extinción por el hambre, las bombas atómicas, la contaminación, la destrucción de los bosques y animales… Para conservarla, cada religión, grupo y persona (creyente y no creyente) debe comportarse de forma moral y ecológica.
Los católicos se comprometen en la conservación del medio ambiente por su responsabilidad como buenos ciudadanos y por su fe en Dios: «El mundo, la vida, la muerte, lo presente, lo futuro. Todo es vuestro, vosotros de Cristo y Cristo de Dios» (1 Cor 3, 22-23).
El siguiente santo es un ejemplo del amor y del comportamiento moral, que el cristiano debe tener con toda las personas, animales, plantas, etc.

La ecología cristiana
Ecologista es la persona, grupo y comportamiento que cuida y defiende el medio ambiente. Los cristianos deben practicar una ecología integral que incluya la
ecología ambiental y humana.
La ecología ambiental se refiere al respeto y cuidado de la naturaleza,
y la ecología humana al respeto y cuidado que se debe tener con toda persona humana,
especialmente con los más indefensos y abandonados.
«Además de la ecología de la naturaleza hay una ecología que podemos llamar humana, y que a su vez requiere una “ecología social”. Esto comporta que
la humanidad, si tiene verdadero interés por la paz, debe tener
siempre presente la interrelación entre la ecología natural, es decir, el respeto por la naturaleza, y la ecología humana. La experiencia demuestra que toda actitud irrespetuosa con el medio ambiente conlleva daños a la convivencia humana, y viceversa.» (Benedicto XVI: La persona humana, corazón de la paz. Jornada mundial
de la paz. 1 enero 2007, nº 8).

4º ESO: T.1: MIS VALORES HUMANOS Y CRISTIANOS:

El valor del diálogo
El valor del diálogo consiste en conversar con respeto. Es escuchar atentamente a los otros y aprender de sus ideas, experiencias… Es respetar las opiniones de los demás y lograr que se respeten nuestras creencias, ideas, sentimientos… Lo contrario de una persona dialogante es la persona autoritaria, sectaria, intolerante y fanática.
Dialogar sirve para promover la paz, la unión, la comunicación y la solución de los conflictos con uno mismo, con los demás y entre las naciones. El cristiano dialoga con Dios, consigo mismo y con los demás.
Infórmate y reflexiona
1 Lee y contesta en tu cuaderno: ¿Qué es el diálogo de vida y acción? ¿Para qué sirve?
El diálogo de vida y acción
«El diálogo de vida implica sencillamente vivir uno junto al otro y aprender el uno del otro, de tal forma que se crezca en el conocimiento y el respeto recíproco. El diálogo de acción nos reúne en formas concretas de colaboración, y aplicamos nuestra dimensión religiosa a la tarea de la promoción del desarrollo humano integral, trabajando por la paz, la justicia y la utilización de la Creación. Este tipo de diálogo puede incluir la búsqueda conjunta de maneras de defender la vida humana en todas sus etapas
y también la manera de asegurar que no se excluya de la vida social la dimensión religiosa de individuos y comunidades» (Benedicto XVI: Encuentro con representantes del clero y los fieles de otras religiones. Londres, 17 de septiembre de 2010).
Evalúate y reflexiona
2 Evaluar. Lee el cuestionario y contesta escribiendo en tu cuaderno el número de cada pregunta y tu respuesta: «Sí» o «No».
3 Suma tus respuestas y evalúalas con las claves.
Después, reflexiona sobre los resultados obtenidos sobre tu capacidad de dialogar.
¿Eres una persona dialogante?
1 1. ¿Expresas tu opinión de forma clara, después de pensar lo que realmente quieres comunicar?
1 2. ¿Dialogas escuchando al otro y teniendo en cuenta su opinión?
1 3. ¿Dialogas con Dios, contigo mismo y con los demás con respeto, tranquilidad y sinceridad?
1 4. ¿Dejas terminar y escuchas con interés a quien te está hablando?
1 5. En una conversación, ¿das las gracias a las personas por las buenas respuestas y enseñanzas que dicen?
1 6. ¿Defiendes tus ideas con buena educación, sin gritar ni descalificar a quien opina diferente a ti?
1 7. En general, ¿prefieres estar en silencio y escuchar con interés, antes que hablar continuamente sin pensar lo que dices?
1 8. ¿Escuchas más que hablas porque así aprendes de los demás a encontrar el sentido de tu vida y a ser más feliz?
1 9. ¿Miras y escuchas a la persona que habla en vez de hablar con otra persona o utilizar el móvil?
10. ¿Tienes una actitud de comprensión y empatía con las ideas y sentimientos del otro, en vez de criticarle y ridiculizarle?
Claves para valorar tus respuestas
• De 1 a 4 respuestas «sí»: ¡Cuidado! Debes aprender a ser más dialogante.
• De 5 a 7 respuestas «sí»: ¡Adelante! Sigue practicando el valor del diálogo.
• De 8 a 10 respuestas «sí»: ¡Enhorabuena! Eres una persona dialogante, que sabes escuchar y aprender de los demás.

HE APRENDIDO

+ sobre las religiones universales:

1. ¿Qué religión surge por el deseo del ser humano de encontrar el sentido de la vida?
a) El cristianismo.
b) El islam.
c) El hinduismo.
2. ¿A qué religión pertenecen las Cuatro Nobles Verdades?
a) El hinduismo.
b) El budismo.
c) El islam.
3. ¿A qué religión pertenece la creencia en la reencarnación?
a) El judaísmo.
b) El hinduismo.
c) El cristianismo.
4. ¿Qué religión ofrece las respuestas más completas y definitivas sobre el sentido diario y último de la vida?
a) El hinduismo.
b) El cristianismo.
c) El budismo.
5. ¿Qué único fundador de una religión es el Hijo de Dios y verdadero hombre y verdadero Dios?
a) Buda.
b) Jesucristo.
c) Mahoma.
6. ¿Quiénes encuentran el sentido de la vida en Alá y en Mahoma?
a) Los budistas.
b) Los judíos.
c) Los musulmanes.
7. ¿Cómo se llama el lugar de culto de los creyentes judíos?
a) Pagoda.
b) Sinagoga.
c) Mezquita.
8. ¿Por medio de quién Dios se encarna y revela de forma completa el sentido de la vida humana?
a) Buda.
b) Mahoma.
c) Jesucristo.

Sobre el relato bíblico:
2 ¿Cuál es el argumento del relato «Rut, la extranjera»?
3 ¿Qué enseña para descubrir la finalidad y el sentido de tu vida? Pon algún ejemplo.
Sobre el valor del diálogo:
4 Anota una definición sobre el valor del diálogo.
5 Escribe en tu cuaderno un comportamiento que te ayude a ser una persona más dialogante. Y otro comportamiento que debas evitar para no convertirte en una persona autoritaria que no escucha.

3º ESO: T.2:EL SENTIDO CRISTIANO DE LA VIDA+ 2.1: EXPERIENCIAS HUMANAS Y CRISTIANAS,

evaluación T.1:

http://grc.anaya.es/grc/act/e8445070/1434467486/index.html

http://grc.anaya.es/grc/act/e8445070/1434467663/index.html

Comenzamos
El sentido religioso de la vida humana

http://grc.anaya.es/grc/act/e8445070/1443710265/index.html#
El ser humano necesita encontrar motivos para dar un sentido a su vida y así poder ser feliz.
Pero es en las experiencias más profundas (el amor, la belleza, la enfermedad, la muerte, el dolor, etc.) cuando más se plantea esta necesidad y búsqueda del sentido de su vida.
Actualmente aumentan las personas que no encuentran sentido a su vida personal y diaria. Y a consecuencia de este vacío interior, se suicidan; sufren enfermedades mentales como la depresión; caen en las drogas y el alcoholismo, etc. Estas respuestas ante la búsqueda de sentido son negativas porque aumentan el sinsentido y destruyen a la persona.
Por el contrario, otras respuestas son positivas porque dan a la persona un gran sentido
de la vida y una mejor salud física y mental.
Un ejemplo muy importante son las respuestas que dan las religiones monoteístas, especialmente el cristianismo. Por ello, es importante conocer qué aportan las religiones monoteístas a esta gran necesidad y búsqueda humana.
• ¿En qué experiencias nos planteamos más la necesidad y búsqueda del sentido de nuestra vida?
• ¿Qué sentido tiene la vida para los personajes de esta imagen?

Reflexionamos
Para situarnos
❚ Aumentan los suicidios. «El 10 de septiembre, Día Mundial para la Prevención del Suicidio, se fomentan en todo el mundo compromisos y medidas prácticas para prevenir los suicidios. Cada día hay en promedio casi 3 000 personas que ponen fin a su vida, y al menos 20 personas intentan suicidarse por cada una que lo consigue. En los últimos 45 años, la tasa mundial de suicidios ha aumentado un 60 %.
Cada año, alrededor de un millón de personas muere por suicidio».
(http://www.cinu.mx/eventos/observancia/dia-mundial-para-laprevencion-1/)
❚ Aumentan las enfermedades mentales. La Organización Mundial de la Salud (OMS) indica los siguientes datos: «Los desórdenes mentales y neurológicos afectan en el mundo a unos 700 millones de personas, la mayoría de las cuales no cuentan con la atención psicosanitaria adecuada. (…) Las enfermedades mentales y neurológicas
representan el 13 % del total de las dolencias mundiales. (…) 350 millones de personas en el mundo padecen depresión; 90 millones conviven con un desorden de abuso de sustancias; 50 millones padecenepilepsia; y 35,6 millones sufren alzheimer». (El Mundo. Suplemento Salud, 20 de mayo de 2013).
❚ Consumo de drogas. Datos del Observatorio Europeo de Drogas y Toxicomanías (OEDT): «Los españoles se mantienen entre los mayores consumidores de dos de las drogas más populares en la Unión Europea, aunque son superados en cocaína por los británicos
y en cannabis por los daneses y los franceses. (…) Hachís, un 27 % de los adultos españoles consumen esa droga alguna vez a lo largo de su vida. (…) De los 15 a los 34 años, el consumo de esa sustancia se registra en un 17 %».
(http://www.heraldo.es / 28 de mayo de 2013).
❚ La logoterapia. La logoterapia es una terapia para curar a las personas que sufren un vacío existencial. Este tratamiento psicológico ofrece al paciente motivos, ilusiones y tareas por las cuales recobrar las ganas de vivir. A esta terapia acuden cada vez más personas para descubrir el sentido diario y último de su vida.
(Más información en: http://www.logoterapia.net/).
Dialogamos
1 ¿Qué aspecto o hecho te llama más la atención? ¿Por qué crees que se produce?
2 ¿Cuál es para ti el principal motivo por el que vivir? ¿Por qué?
3 ¿Qué persona, valor, objeto o experiencia te puede ayudar más a encontrar el verdadero sentido a la vida para ser feliz y salvarte?
4 ¿En qué encuentra la persona religiosa el sentido a su vida? ¿Y el cristiano?

Experiencias humanas y cristianas
Hoy día, crece el número de personas que no saben contestarse a sí mismas: ¿quién soy yo? ¿De dónde vengo? ¿Adónde voy? ¿Por qué tengo que morir? ¿Qué habrá después de la muerte? ¿Qué debo hacer para ser más feliz? ¿Para qué vivir?… No encuentran sentido a su vida. Por ello, aumentan la desilusión, el conformismo, el pesimismo,
la depresión…
Para superar este problema, muchas personas recurren a falsas soluciones: las drogas, los antidepresivos, el consumismo, el sexo sin amor… Por el contrario, el siguiente testimonio muestra los caminos que ofrece la Iglesia para encontrar el verdadero sentido a la vida: la fe en Dios, la solidaridad con los discapacitados, la oración…

Dios da sentido a la vida
«Quien siembra el amor en nuestro corazón es Dios. El amor de Dios es el que da sentido a los pequeños compromisos cotidianos y también ayuda a afrontar
las grandes pruebas. (…) El amor de Dios tiene un nombre y un rostro: Jesucristo. ¡Jesús! El amor de Dios se manifiesta en Jesús. (…) Es un amor que da valor y belleza a todo el resto. Es un amor que da fuerza a la familia, al trabajo, al estudio, a la amistad, al arte, a toda actividad humana. Y también da sentido a las experiencias negativas».
(Papa Francisco: Ángelus, 11 agosto 2013).

¿Qué es el sentido de la vida?
El sentido de la vida es la principal meta, tarea, vocación, creencias y valores por los cuales vive la persona. El verdadero sentido
a la vida se descubre en personas ejemplares, se fortalece en las actividades cotidianas, y se concreta en un buen proyecto de vida, como el de Kike Figaredo.

• ONG de Kike Figaredo:

http://www.sauceong.org/

• Vídeo «“El Milagro de Mao” – Domund 2013»:

http://www.youtube.com/watch?v=AjHXs2M8gNQ

1º eso:T. 1: Mis valores humanos y cristianos He aprendido

Sobre las religiones y la historia

1 Escribe en tu cuaderno el número de cada frase y las palabras que le faltan.
1. Las (a) … son expresiones sociales para relacionarse con Dios.
2. Los (b) … funerarios y los ritos sacrificiales expresan la fe en la vida (c) … .
3. Las religiones ofrecen la (d) … completa, dan un sentido último a la vida y enseñan valores y virtudes.
4. Los (e) … de las religiones de la (f) … expresan la búsqueda de la divinidad y la vida eterna.
5. El (g) … enseña que Dios ha revelado su misterio de forma completa y definitiva en Jesucristo.
6. Las expresiones religiosas más antiguas que se conservan pertenecen a la (h) … .
7. El cristianismo cree en un único (i) … creador, amigo de la vida, que ama a cada persona, se entrega a ella y le ofrece la salvación completa.
8. Las religiones de la Antigüedad son (j) … .
2    Investigar. Busca las palabras correctas y comprueba tus aciertos.
terrestre – Antigüedad – politeístas – dioses - mitos – prehistoria – cristianismo - condenación – Dios – monoteístas – religiones
budismo – poesías – eterna – salvación - Modernidad – culto – monumentos

Sobre el relato bíblico

3 ¿En qué hechos que le ocurren a José el patriarca se observa cómo Dios actúa a través de él y la realidad para conseguir un bien?
4 ¿Qué podemos aprender de la historia de José? ¿Y sobre la realidad y Dios?

Sobre los valores del hinduismo y el cristianismo
5 ¿Qué respondería un cristiano y un hinduista a la siguiente opinión? ¿Qué valores le propondría para solucionarlos?
«Hay tantos problemas actualmente en la sociedad que nadie puede solucionarlos. Así que lo mejor
es ser egoísta y pasar de todo».

Los valores del hinduismo y el cristianismo
Las religiones, especialmente la religión católica, han aportado y enseñado a la humanidad los principales valores y virtudes.

Leed y descubrid valores

1 En pareja, leed el siguiente recuadro y escribir sus valores: los ideales, cualidades y buenos comportamientos.

Elegid y jerarquizad valores

2 En pareja, elegid los cinco valores de estas religiones, que son más necesarios para solucionar los problemas de la sociedad actual. Ordénalos
de mayor a menor importancia.

Hinduismo
Fundadores: unos sabios y tradiciones de la India.
Libros Sagrados: Los Cuatro Vedas.
Creencias:
•Creencia en miles de dioses. Los tres principales son Brahma, Visnú y Siva.
•La reencarnación después de la muerte.
•El samsara o ciclo de reencarnaciones por las que pasa el alma, hasta que logra liberarse del samsara y alcanzar el mokhsa,
la subsistencia feliz del alma, pero sin Dios.
•Los hindúes no creen en un Dios trinitario y personal como los cristianos, sino en lo absoluto (Brâhman) como aliento,
espíritu y energía del universo (Átman).
Sentido último de la vida: consiste en alcanzar la unión con Brâhman. Para lograrlo, los hinduistas deben:
•Realizar celebraciones y ritos por medio de ofrendas y oraciones a los dioses en los templos y en las capillas de sus casas.
Practicar el yoga y participar en las fiestas hindúes.
•Practicar los valores de la bondad, la verdad, lo eterno, la no violencia, la austeridad, la oración, la meditación, etc.

Cristianismo
Fundador: Jesús de Nazaret, de origen judío.
Libro Sagrado: la Biblia cristiana.
•Fe en el Dios Trino: Dios Padre, Dios Hijo y Dios Espíritu Santo. Un Dios personal que ama a cada persona y le ofrece la salvación completa.
•Fe en Jesucristo, verdadero hombre y verdadero Dios, el Hijo
de Dios, muerto y resucitado.
•La resurrección después de la muerte.
•La salvación eterna: vivir eternamente con Dios en completa felicidad.
Sentido último de la vida: consiste en la salvación eterna. Para
alcanzarla, los cristianos deben:
•Realizar celebraciones y ritos celebrando los tiempos litúrgicos (Adviento, Navidad, etc.); participar en los sacramentos,
especialmente en la Eucaristía de los domingos y fiestas de la Iglesia.
•Practicar los valores del Mandamiento del Amor; las Bienaventuranzas (la paz, la misericordia, la justicia, etc.) y de
los Diez Mandamientos (amar a Dios, decir la verdad, no robar, etc.), la fraternidad, la dignidad humana…

4º eso: T. 1: Taller de inteligencias múltiples Mi inteligencia emocional

El sentimiento de búsqueda de sentido
El sentimiento de búsqueda de sentido consiste en las emociones contradictorias que se experimentan
cuando buscamos a qué dedicar nuestra vida, cómo conseguir nuestros sueños, qué camino
seguir para ser feliz con Dios, con los demás y con uno mismo, etc.
Esta búsqueda supone sentir momentos de esperanza y desesperanza, descubrimiento y confusión, etc.
Prepara el cine-fórum
1 Lee la ficha técnica y contesta en tu cuaderno:
¿Qué te llama más la atención del argumento?

La hija del predicador

https://vimeo.com/15272447

Argumento: Angie Kinas es una joven que sueña con ser cantante. Su padre es un pastor y obispo de la Iglesia evangélica, que se opone
a este proyecto. Pero Angie siente que debe buscar el sentido de su vida. Y al final, a pesar de las dificultades y desengaños que sufre, lo
descubre, vuelve a su casa, se reconcilia con su padre y consigue su sueño.
La película es una actualización de la parábola del hijo pródigo (Lc 15, 1-3, 11-32). Enseña los sentimientos de sufrimiento, soledad y confusión que conlleva buscar el verdadero sentido de la vida. Y la ayuda que aportan la fe y la religión para descubrir y conseguir los mejores ideales.
2 Busca en Internet información sobre la Iglesia evangélica.
Reflexiona sobre la película
3 Explicar. Después de visionar la película, contesta a las preguntas en tu cuaderno:
a) ¿Cómo era la vida de Angie en la iglesia evangélica de su padre?
b) ¿Qué hace Angie para buscar el sentido y el sueño de su vida?
c) ¿Qué problemas y desengaños sufre cuando se va de gira con Devlin y el grupo de góspel?
d) ¿Qué valores y comportamientos morales y cristianos aparecen en la película? ¿Quiénes los realizan?
e) ¿Qué antivalores y malos comportamientos practican algunos personajes? ¿Quién se comporta peor? ¿Por qué?
f) ¿Qué personas y qué hechos ayudan a Angie a encontrar el verdadero sentido de su vida?
g) ¿Qué frase, personaje o escena te ha despertado los mejores sentimientos? ¿Y los más negativos?
h) ¿Qué te enseña esta película para dar sentido a tu vida? ¿Y sobre la fe en Dios y la pertenencia a la Iglesia?
Participa en el cine-fórum
4 Participa en el debate de clase con tus respuestas.

Espiritualidad y desarrollo de la paz

Las religiones enseñan y promueven la paz más completa: la paz con la naturaleza, con Dios, consigo mismo y con los demás. Toda violencia es contraria a Dios y no tiene justificación religiosa: «¡Nunca más violencia! ¡Nunca más guerra! ¡Nunca más terrorismo! En nombre de Dios, toda religión difunda en la tierra justicia y paz, perdón y vida, amor» (Papa San Juan Pablo II, Asís, 24 de enero de 2002).
Conoce y prepara tu interior
1 Observa la fotografía. Lee las frases sobre la paz, elige una y memorízala.
Aprende a relajarte y a meditar
2 Guarda silencio y cierra los ojos. Repite mentalmente la frase hasta que te relajes y te llenes de paz interior.
3 Medita en silencio sobre estas preguntas:
a) ¿Cuándo te sientes más en paz?
b) ¿Qué o quién te ayuda más a evitar la violencia y a ser más pacífico?
c) ¿Qué le pides a Cristo para tener paz en tu interior?
4 Termina la meditación cuando lo indique el profesor. Abre los ojos y mueve lentamente tus manos, tus pies… Comparte tu experiencia con tus compañeros y compañeras.

El Papa Francisco participa con los líderes de otras religiones en la «oración por la paz» (Nueva York, septiembre de 2015).

La paz para las religiones
Hinduismo: «¡Que los cielos estén en paz, que la Tierra esté en paz. (…) Que mediante esta invocación a la paz, descienda a nosotros la paz. (…) Con esta paz apaciguo todo mal. Que la paz prevalezca, para que reine la felicidad. Que todo nos sea apacible» (oración del Atharva Veda).
Budismo: «La paz viene de dentro, no la busques fuera». «Alcanza la felicidad después de la muerte aquel que, al buscar su felicidad, no
hace sufrir con violencia a otros seres que también desean la felicidad» (enseñanzas de Buda: Dhammapada).
Judaísmo: «Busca la paz y corre tras ella» (Sal 34, 15). «Paz al que está lejos y al que está cerca, dice el Señor» (Is 57, 19).
Cristianismo: «Vivid en paz. Y el Dios del amor y la paz estará con vosotros» (2 Cor 13, 11). Jesús
de Nazaret: «Bienaventurados los que trabajan por la paz, porque serán llamados hijos de Dios»
(Mt, 5, 9). «La paz os dejo, mi paz os doy» (Jn 14, 27).
Islam: «Oh Al-lah, Tú eres la fuente original de paz; de Ti proviene toda paz y a Ti retorna toda paz. Por eso, haznos vivir con paz; y permítenos entrar en el Paraíso: la Casa de Paz. Bendito Seas, Señor nuestro, a Quien pertenece toda la Majestad y el Honor» (oración de Mahoma).

3º ESO:HE APRENDIDO T. 1 MIS VALORES HUMANOS Y CRISTIANOS

El valor de la fe en Dios
El valor de la fe en Dios consiste en buscarle,dialogar con Él, encontrarle en la creación y las circunstancias de la vida diaria, y confiar en su ayuda. La siguiente película es un ejemplo de búsqueda y relación personal con Dios.
Prepara el cine-fórum
1 Lee la ficha de la película, elige y explica a la clase una frase del protagonista de la película:
La vida de Pi
Director: Ang Lee.
Actores: Suraj Sharma, Irrfan. Khan, Rafe Spall,Tabu, Adril Hussain, Shravanthi Sainath, Ayush Tandon,
Vibish Sivakumar, Gérard Depardieu.
Año: 2012. Ganadora de 4 óscar.
Argumento: Pi Pattel, un joven hindú queda como único superviviente de un naufragio y sobrevive en el mar 227 días, junto a un tigre de bengala. Los valores de la fe y la esperanza le dan fuerzas para sobrevivir.
Frases y oraciones de Pi Pattel
a) La fe es una casa con muchas habitaciones y la duda fortalece la fe.
b) Cada persona debe descubrir a Dios.
c) Los caminos del Señor son inescrutables y volvió a presentarse ante mí, esta vez, con el nombre de Alá.
d) Gracias, Visnú, por presentarme a Cristo.
e) Alcancé la fe a través del hinduismo y encontré el amor de Dios a través de Cristo.
f) Hágase tu voluntad. Me entrego a Ti. Muéstrame que va a pasar. Te lo ruego.
g) Dios ha venido. Es un milagro. Sal y verás a Dios. Dios me rindo. Qué más quieres de mí. Gracias Dios por haberme dado la vida. Estoy en la mejilla de Dios.
h) Cuando parecía que Dios me había abandonado, Él velaba por mí. Aunque se mostrara
indiferente a mi sufrimiento, velaba por mí. Y cuando perdí toda esperanza, me ofreció
descanso y me envió una señal para proseguir mi viaje.
i) Que Dios sea contigo.
Participa en el cine-fórum
2 Visiona la película y contesta por escrito las siguientes
preguntas:

https://www.youtube.com/watch?v=aEiTWc_1lE8

http://www.codigonuevo.com/las-5-lecciones-de-la-vida-de-pi/

1. ¿Qué religiones aparecen en la película?
2. ¿Qué hace Pi para descubrir y relacionarse con Dios?
3. ¿Cómo conoce Pi a Cristo?
4. ¿Qué le dice el sacerdote a Pi sobre Dios y Cristo?
5. ¿Qué valores y comportamientos de Pi le ayudan a sobrevivir?
6. ¿Qué frase de la película te gusta más?
7. ¿Qué escena te gusta o impresiona más?
8. ¿Qué buena enseñanza para ti extraes de la película? 9. ¿Qué te enseña la película para buscar a Dios y tener fe en Él?

3 Lee tus respuestas escritas y participa en el debate de clase sobre la película.

Sobre el deseo de encontrar a Dios
1 Identificar. Lee cada frase y escribe en tu cuaderno la letra correspondiente y la palabra que falta.

10. Rezar el m) … y dialogar con Jesucristo como el mejor amigo son caminos n) … que llevan a Dios.
11. El ser a) … es un ser limitado, y a la vez, un ser trascendente porque busca y desea lo infinito y la b) … total.
12. La persona es un ser espiritual y c) … que busca a d) … para encontrar la completa felicidad y plenitud que necesita.
13. Las oraciones, cultos, mitos y arte religioso expresan el deseo de e) … en la historia de la humanidad. 14. La persona lleva en su interior un misterioso deseo de Dios que la convierte en un ser f) … y religioso.
15. La g) … puede encontrarse con Dios por sí h)…, por su inteligencia, vida interior y experiencias más profundas.
16. Un camino cristiano para encontrarse con Dios es reflexionar sobre la i) como la Palabra viva de j) ….
17. Aceptar personalmente la k) … cristiana es un camino cristiano de encuentro con Dios.
18. Participar en alguna actividad de la Iglesia acerca a l) … .
19. La fe cristiana se fortalece encontrándose con ll) …, al comulgar en la Eucaristía del domingo.

Sobre el relato bíblico
2 ¿Cuál es el argumento de la vida de Sansón?
3 ¿Qué enseña la vida de Sansón sobre los buenos y malos deseos?

Sobre el valor de la fe en Dios
4 Escribe una lista de cinco valores y buenos comportamientos que practican las personas con fe en Dios. Ayúdate de la película La vida de Pi.
5 Imagínate que eres Pi Pattel y vives su experiencia: ¿Qué le habrías pedido? ¿Por qué le darías las gracias? Ayúdate de sus palabras: «Dios ha venido. Es un milagro. Sal y verás a Dios. Dios me rindo. Que más quieres de mí. Gracias Dios por haberme dado la vida. Estoy en la mejilla de Dios».

1º eso :T. 1: Taller de inteligencias múltiples

La espiritualidad del patriarca José
La inteligencia espiritual consiste en la capacidad para desarrollar la espiritualidad o vida interior de la persona: alma, fe, espíritu personal, valores más profundos…
Participa en este cine-fórum y descubre cómo José desarrolla su dimensión espiritual.
Conoce la película: José, esclavo en Egipto
1 Lee la ficha, visiona la película y contesta a las preguntas:
Director: Robert Young. Año: 1995.
Actores: Paul Mercurio es «José», Ben Kingsley es
«Putifar», Lesley Ann Warren es «la mujer de Putifar», y Martin Landau es «Jacob».

Argumento: Trata sobre la primera parte de la vida del patriarca José, desde su nacimiento hasta que es acusado por la mujer de Putifar.
2 Puedes ver la película en internet.
Analiza y comprende
a) ¿Qué te llama la atención del mercado de esclavos? ¿Y del comportamiento de José? ¿Por qué?
b) ¿Qué costumbres de la religión judía y egipcia aparecen en la película?
c) ¿Cuándo expresa José públicamente su fe en el Dios único?
d) ¿A qué le ayuda a José su fe en Dios?
e) ¿En qué se diferencian los dioses egipcios del Dios único de Abrahán?
f) ¿Por qué motivos confió Putifar en José?
g) ¿Qué buenos y malos comportamientos aparecen en la película?
h) ¿Qué o quién es lo más importante en la espiritualidad o vida interior de José? ¿En quién confía plenamente?
i) ¿Qué buenos valores practica José?
j) ¿En qué momentos se muestra que Dios actúa a través de la realidad de los personajes y las circunstancias que les ocurren?
k) ¿Qué buenas enseñanzas extraes de la película?


El sentimiento religioso
El sentimiento religioso consiste en sentirse unido al misterio de Dios («religión» significa religado: ligado o unido con Dios). Es sentir la presencia de Dios en nuestro interior, en lo que nos ocurre en nuestra realidad diaria.

Lee y ponte en su lugar
1 Lee este Salmo. Imagínate que eres tú quien lo dice a Dios. Después, contesta:
Los Salmos de la Biblia expresan la diversidad de sentimientos que viven las personas sobre Dios. La persona siente a Dios y habla con Él

«Señor, tú me sondeas y me conoces.
Me conoces cuando me siento o me levanto,
de lejos penetras mis pensamientos;
distingues mi camino y mi descanso,
todas mis sendas te son familiares.
No ha llegado la palabra a mi lengua,
y ya, Señor, te la sabes toda.
Me estrechas detrás y delante,
me cubres con tu palma (…).
Sondéame, oh Dios, y conoce mi corazón,
ponme a prueba y conoce mis sentimientos,
mira si mi camino se desvía,
guíame por el camino eterno».
(Sal 139, 1-5 y 23-24)

a) ¿Qué experiencia y sentimiento religioso expresa?
b) ¿Qué le pide a Dios?
Revive y comparte tus experiencias
2 Recuerda y contesta con sinceridad:
a) ¿Qué opinas de los sentimientos religiosos? ¿Por qué?
b) ¿Has tenido alguna experiencia o sentimiento religioso? ¿En qué consistió?

4º ESO: T. 1.3: LA BIBLIA Y MIS COMPETENCIAS: LA UNIVERSALIDAD DE LAS RELIGIONES

El siguiente relato es una breve narración literaria, en forma de novela ejemplar e historia sagrada, donde personas de diferentes religiones y países enemigos (Dt 23, 4-6) se ayudan y se aman.
El libro de Rut pertenece al Antiguo Testamento y se redactó entre los siglos vi-v a. C.
3.1 Rut, la extranjera (Rut 1-4)
En Israel, en la época de los Jueces (siglos xiii-xi a. C.), hubo mucha hambre. Para poder comer, Elimélec, un judío de Belén de Judá, emigró al país de Moab con su esposa Noemí y sus dos hijos. Al poco de llegar, Elimélec murió y Noemí se quedó sola con sus hijos, que se casaron con dos mujeres moabitas, Orfá y Rut. Allí vivieron durante diez años, al cabo de los cuales los hijos de Noemí también murieron. Esta se quedó con sus nueras.
Cuando Noemí se enteró de que el hambre había acabado en Israel, decidió volver a su tierra y dijo a sus nueras: «Volved a casa de vuestras madres. Que el Señor tenga piedad de vosotras como vosotras la habéis tenido con mis difuntos y conmigo; que Él os conceda felicidad en la casa de un nuevo marido».
Ellas quisieron ir con ella a Israel, pero Noemí les advirtió de la discriminación que encontrarían allí, por no ser judías. Entonces, Orfá besó a su suegra y regresó a su pueblo con su familia. Pero Rut le dijo: «No insistas en que vuelva y te abandone. Iré adonde tú vayas, viviré donde tú vivas; tu pueblo será mi pueblo y tu Dios será mi Dios; moriré
donde tú mueras, y allí me enterrarán. Juro ante el Señor que solo la muerte podrá separarnos».
Noemí regresó a su tierra, Belén, con su nuera Rut. Noemí tenía un pariente de su marido, Booz, que era muy rico. Rut comenzó a trabajar en sus campos. Booz se enamoró de Rut por sus buenas cualidades.
Y por el gran amor que sentía por ella, se enfrentó a las leyes judías del levirato y del rescate, que les impedían casarse. Rut y Booz se casaron y tuvieron un hijo, Obed, que fue el abuelo del rey David, uno de los reyes de Israel, elegido por Dios para salvar a su pueblo.
3.2 Quiénes son los protagonistas
❚ Rut. Significa «la amiga». Representa a la mujer pagana, emigrante y extranjera que respeta las costumbres y creencias del país en que vive. Y se convierte en antepasado del rey David y de Jesucristo.
❚ Booz. Significa «en él está la fuerza». Simboliza a la persona amiga de Dios, bondadosa, tolerante y valiente. Capaz de aprender de los consejos de una extranjera y de enfrentarse a las leyes injustas.
3.3 Para interpretar correctamente el relato
En este tiempo, la tierra y la mujer se consideraban una propiedad inseparable. La ley del levirato (Dt 25, 5-10) obligaba al pariente más próximo a casarse con la viuda. Y la ley del rescate de propiedad (Lev 25, 23-25) le obligaba a mantener los bienes del familiar muerto.
Esta historia sagrada enseña cómo Dios actúa a través de los acontecimientos y de los valores ejemplares de Rut: ayudó a Noemí a través del amor de Rut, y recompensó la fidelidad de esta con el amor de Booz.
También enseña cómo Dios se revela por medio de las personas pobres y humildes como Rut. Gracias a una extranjera de otra religión, Dios hace posible el nacimiento del rey David y ofrece la salvación a todas las personas y a todos los pueblos.
3.4 Qué nos enseña para la vida diaria
El relato enseña cómo dan sentido a su vida las personas religiosas como Rut: practicando los valores de la universalidad, la tolerancia, la acogida, la justicia, la generosidad y el diálogo. Estos valores deben practicarlos todas las personas, creyentes y no creyentes, para lograr una buena convivencia entre los países y las religiones.
• La universalidad es el valor y comportamiento moral de tratar a los demás seres humanos como si fueran hermanos de una única familia universal.
Quien practica la universalidad, desarrolla los derechos humanos para toda persona, sea cual sea su religión, raza, sexo o nivel económico. Las verdaderas religiones son universalistas y están en contra de toda guerra, terrorismo o discriminación.

Vocabulario + ¿Sabías que…?
La mujer en la Biblia
La mujer es muy importante en la Biblia. Tres de sus libros llevan nombre de mujer, porque sus protagonistas son Rut, Judit y Ester.
Más de 100 mujeres son presentadas como protagonistas y ejemplos de juezas, reinas, profetisas, heroínas, creyentes, madres, esposas, discípulas y amigas de Jesús, etc. Por ejemplo: Sara, la mujer de Abrahán (Gén 21, 9-21). Ana, la madre del profeta Samuel
(1 Sam 1 y 2). Débora, la profetisa (Jue 4 y 5). María, la madre de Jesús de Nazaret (Lc 1, 42-45). Marta y María, amigas de Jesús (Lc 10, 38-42), etc.
La Biblia presenta a la mujer en igualdad con el hombre, como colaboradora con Dios en la Historia de la Salvación, y como ejemplo para encontrar el sentido de la vida.

1 Completa las frases en tu cuaderno:
a) El libro de Rut se encuentra en … y se redactó entre …
b) El argumento del libro de Rut es …
c) Sus protagonistas son …
d) Para interpretarlo correctamente, hay que saber que …
e) Este relato enseña para mi vida que …
2 En pareja, elegid y describid una noticia actual de terrorismo, guerra, racismo, intolerancia o persecución religiosa. Después, contestad: ¿Por qué se produce? ¿Qué compromiso y qué valores y virtudes puede practicar mi clase para solucionar este problema? ¿Y yo?

3º ESO: UNIDAD 1 MI INTELIGENCIA ESPIRITUAL + MI INTELIGENCIA EMOCIONAL

El sentimiento de llorar
El sentimiento de llorar consiste en derramar lágrimas por una emoción de compasión, comprensión, protección o ternura. Llorar sinceramente acerca a Dios, a los demás y a nosotros mismos. La siguiente canción expresa este sentimiento por un hermano.
Prepara el disco-fórum
1 Lee y contesta: ¿Qué te enseña?
«Al mundo de hoy le falta llorar. Lloran los marginados, lloran aquellos que son dejados de lado, lloran los despreciados, pero aquellos que llevamos una vida más o menos sin necesidades no sabemos llorar. (…) ¿Yo aprendí a llorar?
¿Cuando veo un niño con hambre, un niño drogado en la calle, un niño que no tiene casa, un niño abandonado, un niño abusado, un niño usado como esclavo por la sociedad? ¿O mi llanto es el llanto caprichoso de aquel que llora porque le gustaría tener algo más? (…) 

Jesús en el evangelio lloró, lloró por el amigo muerto. Lloró en su corazón por esa familia que había perdido a su hija. Lloró en su corazón cuando vio a esa pobre madre viuda que llevaba a enterrar a su hijo. (…) Si no aprendes a llorar no sois un buen cristiano. (…) Sean valientes, no tengan miedo de llorar». (Papa Francisco: Manila 18 de enero de 2015).

2 Escucha atentamente la canción sin mirar la letra. Busca en Internet el vídeo de Paula
Rojo «Solo tú».

https://www.youtube.com/watch?v=pdSEaGU3row


3 Vuelve a escuchar la canción leyendo su letra y contesta en tu cuaderno las preguntas:
a) ¿Qué sentimiento te produce esta canción?
b) ¿Qué cuenta la canción?
c) ¿Qué frase de la letra te gusta más? ¿Por qué?
d) ¿Qué te enseña esta canción?
e) ¿En qué se parecen y diferencian el texto del
Papa y el de la canción?
Autoconocimiento y espiritualidad
El conocimiento de uno mismo es necesario para descubrir los mejores deseos y encontrarse con Dios. El autoconocimiento desarrolla la espiritualidad y nos hace más feliz con Dios, con los demás, con uno mismo y con la creación.
Reflexiona y aplica a tu vida


1 Explicar. Elige una frase y explícasela a la clase:
a) «Dios, que eres siempre el mismo, conózcame a mí, conózcate a ti. (…) Y van los hombres a contemplar con admiración las alturas de los montes, y los oleajes imponentes del mar (…); y se olvidan de sí mismos, y no se maravillan de sí». San Agustín (354-430).
b) «Conócete a ti mismo». Aforismo griego.
c) «Entra en ti mismo y mira. Si no te encuentras bello, haz como el creador de una estatua a la que debe conferir hermosura, quitando por aquí, alisando por allá, haciendo más pura tal otra… Y así hasta que haya surgido de su obra un rostro bello. Haz lo mismo. (…) Nunca dejes de labrar tu estatua». Plotino (204-270).

2 Contesta de forma sincera y por escrito el siguiente cuestionario. Solo tú conocerás las
respuestas. Al terminar, elige a un compañero o compañera de clase y dialogad sobre algunas preguntas.
Analízate y conócete mejor
Cuestionario de autoconocimiento
1. ¿Cuál es tu mayor deseo que te gustaría conseguir?
2. ¿Qué es lo primero que cambiarías en tu vida?
3. ¿Qué le gusta más a los demás de ti?
4. ¿Quién es la persona que más amas en este mundo?
5. ¿Cuál es tu mayor cualidad y tu mayor defecto?
6. ¿Qué haces para desarrollar tu espiritualidad y tu relación con Dios?
7. ¿Haces lo que quieres o haces lo que te dicen?
8. ¿Qué persona u objeto te llevarías a una isla
desierta?
9. ¿Qué tiempo dedicas a la semana a estar en silencio y hablando contigo mismo?
10. ¿Qué es lo que sabes hacer mejor y diferente de los demás?
11. ¿Qué valoras y te gusta más de las personas?
12. ¿Qué haces para conocerte mejor, cambiar y mejorar tu forma de ser?
13. ¿En qué momento de tu vida te has sentido más vivo y feliz?

3 Evaluad la actividad: ¿Para qué os ha servido? ¿Qué ha sido más positivo y negativo?

Canción «Solo tú», de Paula Rojo
Me preguntaba cómo sería besarte,
cómo sería llamarte, cómo sería llevarte
de la mano a nuestro parque.
Y me preguntaba si jugarías al fútbol como él,
si te parecerías a mí,
y si ella te cedería su dulzura también.
Ahora lo sé. Solo pregunto el porqué,
cómo en apenas segundos,
cuando te vi la cara, te comencé a querer.
Y solo tú... Haces que llore riendo,
haces que ría llorando,
y me pregunto cómo algo
tan pequeño puede invadir
la caja de mis recuerdos,
los que ya apenas recuerdo.
Si tú no estás en ellos... Solo tú.
Y después de un tiempo,
ya pronunciabas mi nombre.
Yo a todos se lo contaba,
para mí era importante.
Y también, me encanta dormir contigo.
Y que a mitad de la noche, sean las 3 o las 5,
busques siempre en mí cobijo.

Participa en el debate
4 Dialoga en clase con las preguntas anteriores y las siguientes:
a) ¿Para qué te ha servido esta actividad?
b) ¿Qué has aprendido sobre el sentimiento de llorar?

3º eso : T.1.3: La Biblia y mis competencias: Valores y antivalores

La siguiente historia pertenece al Antiguo Testamento, al libro de los
Jueces, que se redactó aproximadamente entre 1030-1010 a. C.
En aquella época, Israel vivía en guerra con los filisteos. Estaba formada
por doce tribus que vivían en Canaán y era gobernada por los Jueces
(héroes y gobernantes) porque no tenían rey (Jue 21, 25).
3.1 Historia de Sansón (Jue 13-16)
Sansón era un israelita que al nacer fue consagrado a Dios. De joven
destacó por su valentía y por su gran fuerza física. Un día, le atacó un
león en el desierto y Sansón lo desgarró con sus propias manos. Esta
experiencia le hizo sentir que Dios estaba con él.
Más adelante, se enamoró de una mujer filistea, y a pesar de que sus
padres estaban en contra, se casó con ella. Su esposa lo traicionó.
Sansón, muy enfurecido, mató a treinta filisteos y quemó sus campos.
Engañado, triste y humillado se marchó solo al desierto y vivió allí en
una cueva.
Los israelitas, para evitar que los filisteos se vengaran de ellos a causa
del mal causado por Sansón, lo buscaron y lo ataron para entregarlo
a los filisteos. Pero él rompió las cuerdas y con la quijada de un asno
mató a mil hombres. Después, experimentó las consecuencias de sus
malos comportamientos: la soledad y el engaño. Y una vez sintió en
su interior la fuerza del Espíritu de Dios.
Al poco tiempo, Sansón se enamoró de otra mujer filistea, Dalila. Los
filisteos la convencieron, a cambio de dinero, para que descubriera de
dónde le venía a Sansón su gran fuerza.
Dalila le preguntó y Sansón le contó que su fuerza estaba en su pelo.
Por la noche, cuando Sansón dormía, Dalila le cortó el pelo. Enseguida,
los filisteos le apresaron, le dejaron ciego y le torturaron. Pasó el
tiempo y el pelo de Sansón volvió a crecer.
Un día, los filisteos prepararon una fiesta en honor de sus dioses y para
divertirse llevaron a Sansón. Lo amarraron entre dos columnas. Él tiró
con gran fuerza de las dos columnas y el templo se derrumbó sobre
los que estaban allí. Y Sansón fue enterrado por su familia en Israel.
3.2 Quiénes son los protagonistas
❚ Sansón. Era hijo de Manoj, de la tribu de Dan. Fue el último de los
Jueces de Israel y un nazireo (un judío que se consagraba a Dios: no
se cortaba el pelo, no bebía vino…).
❚ Los filisteos. Eran un pueblo venido del mar, probablemente de la
isla de Creta. Se establecieron en Palestina y sometieron a los israelitas
hasta que el rey David (1000-962 a. C.) logró vencerles.
3.3 Para interpretar correctamente el relato
Sansón fue elegido Juez para dirigir a los israelitas en la guerra contra
los filisteos y salvarlos del desorden en que vivían. Sansón representa a
la persona impulsiva que se deja llevar por sus deseos, buenos y malos.
Y como consecuencia, vive experiencias que le hacen feliz, le producen
sufrimiento y le convierten en alguien solitario y desilusionado. Y al final
de su vida reconoce sus fracasos y se reconcilia con Dios y consigo
mismo.
3.4 Qué nos enseña para la vida diaria
El relato enseña a descubrir las consecuencias positivas y negativas
que conlleva realizar buenos o malos deseos. A no cometer los mismos
errores. A pedir buenos consejos antes de tomar decisiones o
dejarnos llevar por los deseos destructivos. Y a confiar en Dios y descubrirle
en las personas y acontecimientos de nuestra vida diaria.
1 Ordenar. Copia en tu cuadeno y
ordena cronológicamente estos hechos de la
vida de Sansón:
a) Los israelitas apresan y entregan a Sansón a
los filisteos.
b) Datos del protagonista.
c) Derrumbó el templo de los filisteos.
d) Fue enterrado en Israel.
e) Mató a un león con sus manos.
f) Dalila le cortó el pelo.
2 ¿Qué buena enseñanza puedes extraer
de la vida de Sansón?
3 En pareja, escribid el nombre de los personajes
del relato y describid qué «deseo bueno
y de vida» practican o qué «deseo malo y de
muerte» realizan.

4º ESO: T.1. 2: LAS RELIGIONES UNIVERSALES

4º ESO: T.1. 2: LAS RELIGIONES UNIVERSALES
ACTIVIDADES TIC (Refuerzo y ampliación) T. 1.1:
• Visionar el vídeo «Las grandes civilizaciones»:
– https://www.youtube.com/watch?v=-G5xvn4y3p0
• Realizar un test sobre las religiones hinduista y budista en:
– http://webs.ono.com/lasreligiones/3religion03.html
• Consultar y seleccionar un símbolo religioso en:
– http://www.ciudadredonda.org/imagenes_religiosas.php
– http://www.cruzblanca.org/hermanoleon/

Las religiones universales
Las religiones profesan, celebran y practican su fe de forma diferente, debido a las diferencias que hay entre ellas (politeístas, monoteístas, reveladas por Dios…) y las diversas respuestas que dan para encontrar el sentido de la vida.
2.1 El hinduismo
El hinduismo nació hace 5 000 años y tiene su origen en sabios y tradiciones de la India. Los hinduistas encuentran el sentido de la vida en:
Las enseñanzas de sus libros sagrados: los Cuatro Vedas y las Upanisads; la creencia en sus miles de dioses, especialmente en los tres principales: Brahma, Visnú y Siva; la reencarnación después de la muerte; el samsara y el mokhsa; las ofrendas, las oraciones y el culto que realizan; practicar el yoga y participar en las fiestas hindúes.
2.2 El budismo
El budismo tiene su origen en Buda (siglos vi-v a. C.). Los budistas encuentran el sentido de la vida en:
Las enseñanzas de sus libros sagrados como los Tres Cestos; la creencia en Buda y en diversos dioses que nacen y mueren; el samsara, la reencarnación, el karma y el nirvana; participar en las fiestas budistas y practicar el Noble Camino Óctuple.
2.3 El judaísmo
La religión judía fue fundada por los patriarcas (Abrahán, Isaac y Jacob, siglos xix-xviii a. C.) y por Moisés (siglo xiii a. C.). Los judíos encuentran el sentido de la vida en:
Las enseñanzas de la Biblia judía (siglos x-iv a. C.); la fe en Yahvé, el Dios único, y la llegada del Mesías; el culto en la sinagoga y la celebración de sus fiestas religiosas y el shabat (sábado), día semanal de descanso y culto. Y en practicar los Diez Mandamientos.
2.4 El cristianismo
Jesús de Nazaret es el fundador del cristianismo. Los cristianos encuentran el sentido de la vida en:
❚ Las enseñanzas de su libro sagrado: la Biblia cristiana.
❚ La fe en el Dios uno y Trino: Dios Padre, Hijo y Espíritu Santo. Un Dios personal que ama a cada persona y le ofrece la salvación. También creen en Jesucristo, verdadero hombre y verdadero Dios, Hijo de Dios, muerto y resucitado. Y en la resurrección y en la vida eterna.
❚ Participar en los sacramentos y en la liturgia de la Iglesia, y celebrar los domingos, su día de descanso, asistiendo a la Eucaristía.
❚ Practicar el Mandamiento del Amor, los Diez Mandamientos, las Bienaventuranzas y la moral cristiana.
2.5 El islam
El islam cree que su fundador es Dios, no Mahoma (siglos vi-vii d. C.).
Los musulmanes encuentran el sentido de su vida en:
❚ Seguir las enseñanzas de su libro sagrado: el Corán (siglo vii d. C.).
❚ La fe en Alá, el único Dios, y en Mahoma, su último profeta. En la vida como una prueba que recibe el juicio de Dios. Y en el Paraíso después de la muerte.
❚ Practicar los cinco mandamientos o pilares del islam: profesar la fe en Alá y en Mahoma, su profeta; rezar cinco veces al día en dirección
a La Meca; dar limosna; ayunar en el mes del Ramadán y peregrinar a La Meca. Y celebrar el viernes, su día de descanso, participando en la plegaria de la mezquita.

Los símbolos de las religiones se deben conocer y respetar. Resumen y expresan
la fe y la historia de cada religión.
• La reencarnación es una creencia del hinduismo y del budismo, según la cual, después de la muerte, algún aspecto del «yo» o su energía puede renacer, una o varias veces, en un nuevo cuerpo (humano o animal).
• El samsara es el ciclo de reencarnaciones por las que pasa el alma hasta que logra liberarse y alcanzar el mokhsa.
• El mokhsa es la subsistencia feliz sin Dios, que vive el alma cuando logra liberarse del ciclo de las reencarnaciones.
• El karma es una ley moral, por la cual los buenos y los malos comportamientos tienen consecuencias, que merecen recompensa o castigo en la siguiente reencarnación con un mejor o peor destino.
Vocabulario
El cristianismo y el sentido de la vida
El cristianismo ofrece las respuestas más completas y definitivas sobre el sentido diario y último de la vida, ya que estas respuestas han sido reveladas por Dios en la Historia de la Salvación: «Por amor, Dios se ha revelado y se ha entregado al hombre. De este
modo da una respuesta definitiva y sobreabundante a las cuestiones que el hombre se plantea sobre el sentido y la finalidad de su vida» (Catecismo de la Iglesia Católica, 1997, n.º 68). Estas respuestas se encuentran en la Biblia y en el Credo.

1 En pequeño grupo, realizad las siguientes actividades:
a) Copiad y completad en vuestros cuadernos:
Judaísmo Cristianismo Islam
1. Origen o fundador … … …
2. Enseñanzas … … …
3. Creencias … … …
4. Culto … … …
5. Comportamientos … … …
b) Buscad en Internet información sobre las grandes religiones actuales y comparad la
originalidad de la religión cristiana con una de ellas.
c) Responded a la siguiente opinión: «Todas las religiones son iguales. Por ello, da igual creer en la resurrección que en la reencarnación».
d) Presentad vuestro trabajo y vuestras conclusiones a la clase: ¿Qué respuestas dan las
religiones para encontrar sentido a la vida?
¿Qué es lo más original del cristianismo en comparación con otras religiones?
2 Busca en Internet el vídeo «RMI Amenazados de Resurrección»,

https://www.youtube.com/watch?v=XC1ll2qUYME


analízalo y contesta
en tu cuaderno a las preguntas:
a) ¿Qué realidad y quién da sentido último a la vida humana?
b) ¿Qué te enseña este vídeo?

3º eso: tema 1.3 La Biblia y mis competencias: Valores y antivalores

La siguiente historia pertenece al Antiguo Testamento, al libro de los Jueces, que se redactó aproximadamente entre 1030-1010 a. C.
En aquella época, Israel vivía en guerra con los filisteos. Estaba formada por doce tribus que vivían en Canaán y era gobernada por los Jueces
(héroes y gobernantes) porque no tenían rey (Jue 21, 25).

3.1 Historia de Sansón (Jue 13-16)
Sansón era un israelita que al nacer fue consagrado a Dios. De joven destacó por su valentía y por su gran fuerza física. Un día, le atacó un
león en el desierto y Sansón lo desgarró con sus propias manos. Esta experiencia le hizo sentir que Dios estaba con él.
Más adelante, se enamoró de una mujer filistea, y a pesar de que sus padres estaban en contra, se casó con ella. Su esposa lo traicionó.
Sansón, muy enfurecido, mató a treinta filisteos y quemó sus campos.
Engañado, triste y humillado se marchó solo al desierto y vivió allí en una cueva.
Los israelitas, para evitar que los filisteos se vengaran de ellos a causa del mal causado por Sansón, lo buscaron y lo ataron para entregarlo
a los filisteos. Pero él rompió las cuerdas y con la quijada de un asno mató a mil hombres. Después, experimentó las consecuencias de sus
malos comportamientos: la soledad y el engaño. Y una vez sintió en su interior la fuerza del Espíritu de Dios.
Al poco tiempo, Sansón se enamoró de otra mujer filistea, Dalila. Los filisteos la convencieron, a cambio de dinero, para que descubriera de
dónde le venía a Sansón su gran fuerza.
Dalila le preguntó y Sansón le contó que su fuerza estaba en su pelo. Por la noche, cuando Sansón dormía, Dalila le cortó el pelo. Enseguida,
los filisteos le apresaron, le dejaron ciego y le torturaron. Pasó el tiempo y el pelo de Sansón volvió a crecer.
Un día, los filisteos prepararon una fiesta en honor de sus dioses y para divertirse llevaron a Sansón. Lo amarraron entre dos columnas. Él tiró
con gran fuerza de las dos columnas y el templo se derrumbó sobre los que estaban allí. Y Sansón fue enterrado por su familia en Israel.

https://www.youtube.com/watch?v=Ds3qcZQKafw

3.2 Quiénes son los protagonistas
❚ Sansón. Era hijo de Manoj, de la tribu de Dan. Fue el último de los Jueces de Israel y un nazireo (un judío que se consagraba a Dios: no
se cortaba el pelo, no bebía vino…).
❚ Los filisteos. Eran un pueblo venido del mar, probablemente de la isla de Creta. Se establecieron en Palestina y sometieron a los israelitas
hasta que el rey David (1000-962 a. C.) logró vencerles.

3.3 Para interpretar correctamente el relato
Sansón fue elegido Juez para dirigir a los israelitas en la guerra contra los filisteos y salvarlos del desorden en que vivían. Sansón representa a la persona impulsiva que se deja llevar por sus deseos, buenos y malos.
Y como consecuencia, vive experiencias que le hacen feliz, le producen sufrimiento y le convierten en alguien solitario y desilusionado. Y al final de su vida reconoce sus fracasos y se reconcilia con Dios y consigo
mismo.

3.4 Qué nos enseña para la vida diaria
El relato enseña a descubrir las consecuencias positivas y negativas que conlleva realizar buenos o malos deseos. A no cometer los mismos
errores. A pedir buenos consejos antes de tomar decisiones o
dejarnos llevar por los deseos destructivos. Y a confiar en Dios y descubrirle en las personas y acontecimientos de nuestra vida diaria.

1 Ordenar. Copia en tu cuadeno y ordena cronológicamente estos hechos de la vida de Sansón:
a) Los israelitas apresan y entregan a Sansón a los filisteos.
b) Datos del protagonista.
c) Derrumbó el templo de los filisteos.
d) Fue enterrado en Israel.
e) Mató a un león con sus manos.
f) Dalila le cortó el pelo.
2 ¿Qué buena enseñanza puedes extraer de la vida de Sansón?
3 En pareja, escribid el nombre de los personajes del relato y describid qué «deseo bueno y de vida» practican o qué «deseo malo y de
muerte» realizan.

1º eso Tema 1.3 La Biblia y mis competencias: Dios actúa en la realidad

El siguiente relato pertenece al Antiguo Testamento, al libro del Génesis, cuya redacción final es del siglo v a. C.
Narra la historia de José, el hijo de Jacob. Y muestra cómo el Dios único y Creador que revela la Biblia, es el Dios de la vida y el amor, que
actúa a través de la realidad de los acontecimientos y de las personas
que le aman.

3.1 La historia del patriarca José (Gén 37-50)
José vivía con su familia en Canaán. Era el penúltimo de los doce hijos varones del patriarca Jacob y el hijo que más amaba. Su padre le
regaló una hermosa túnica. Por ello, sus hermanos le envidiaban.
Un día, José tuvo un sueño y se lo contó a sus hermanos: «Estábamos atando gavillas en el campo, y de pronto mi gavilla se levantó y se
mantuvo en pie, mientras que vuestras gavillas la rodeaban y se postraban
ante ella». Después soñó que «el sol, la luna y once estrellas se postraban ante mí».
Ellos interpretaron estos sueños como el poder que tendría José sobre su familia y que debían arrodillarse ante él. Llenos de envidia,
sus hermanos quisieron matarlo; pero Rubén, el mayor, les convenció para que lo echaran vivo a un pozo.
Entonces aparecieron unos mercaderes que se dirigían a Egipto, y
Judá, otro de sus hermanos, propuso venderlo como esclavo. Tras vender a José, volvieron a la aldea y le dijeron a su padre Jacob que
José había sido devorado por una fiera.
José fue vendido a Putifar, el jefe de la guardia del faraón. Putifar le tomó cariño, confió en él y le encargó administrar su casa. La mujer
de Putifar intentó seducir a José pero él se negó. Y la mujer hizo creer a Putifar que el joven había intentado seducirla. Por esta difamación,
José fue encarcelado.
Mientras estaba en la cárcel, el faraón soñó que siete vacas flacas devoraban a siete vacas gordas, y siete espigas diminutas devoraban
a siete espigas grandes. Solo José supo interpretarlo: Egipto pasaría siete años de abundancia y siete de hambre. Y por su sabiduría, el
faraón le nombró gobernador de Egipto.
Siete años más tarde, llegó la época de malas cosechas. Jacob envió a sus hijos a comprar trigo a Egipto, porque allí se había almacenado
mucho grano gracias a las predicciones de José.
José al verlos les puso a prueba. Después se dio a conocer, y llorando, los abrazó y les contó lo sucedido. El padre y su familia fueron a vivir
a Egipto con José. Y antes de morir, les dijo:
«Vosotros intentasteis hacerme mal, pero Dios intentaba hacer bien, para dar vida a un pueblo numeroso, como hoy somos. (...) Dios cuidará
de vosotros y os llevará de esta tierra a la tierra que juró dar a Abrahán, Isaac y Jacob» (Gén 50, 20 y 24).

3.2 Quiénes son los protagonistas
❚ José. Es un personaje histórico (1790-1750 a. C.), que sabía interpretar los sueños. Fue el cuarto patriarca del pueblo de Israel.

3.3 Para interpretar correctamente el relato
Esta historia se basa en personajes y hechos históricos. Comunica un mensaje religioso: Dios deja que los sucesos negativos ocurran para
que se alcance un buen fin. Por ejemplo, lo sucedido a José sirvió para que él y su familia se unieran, y para que en Egipto se preparara el nacimiento del pueblo elegido por Dios (Israel).

3.4 Qué nos enseña para la vida diaria
Este relato enseña a fortalecer la fe en el Dios único para superar las pruebas más duras de la vida, a descubrir el plan de salvación de Dios
en la realidad, en los hechos personales y sociales, y a reconocer que, sin su intervención, no es posible descubrir por qué ocurren hechos
inexplicables como los sucedidos a José.

1    Explicar. Resume el relato bíblico.
2 ¿Qué personaje practica dos valores? ¿Y cuál dos antivalores?
3 ¿Qué te enseña este relato? ¿Y sobre cómo actúa Dios en la realidad?
4 En pareja, dialogad sobre estas preguntas:
a) ¿En qué sucesos imprevistos que te han ocurrido has visto que la realidad te viene dada y no se puede controlar?
b) ¿En qué sucesos y situaciones de tu vida has comprobado que la realidad es un regalo de
Dios?
c) ¿Con qué argumento explicarías el origen del mundo y la realidad como fruto del amor de Dios?

https://www.youtube.com/watch?v=dslTt3OE5RA